雜草哲學～Lyo的點點滴滴

下午第一堂課是由瓦歷斯‧諾幹上的『小說九把刀』。看到這門課名，我身邊有一半的人表示困惑：「為什麼小說組裡會出現談論九把刀的課程啊？那個不是應該放在網路文學組嗎？」，另一半的人則已經計劃好要跳槽去上其他課，因為他們對九把刀沒太大興趣（要記得，來這個文藝營的都是文藝青年，不能等閒視之）。至於我，雖然也是大惑不解，但因為我對九把刀有興趣（即使他的書一本也沒看過），就留下來了。

正式開始前，我環顧了一下坐得滿滿的教室，發現有些面孔沒看過，有些熟面孔則不知所蹤。想當然爾，既然有對九把刀沒興趣的同學，當然也會有其他組對九把刀有興趣的同學混進來聽。其實這是再自然不過的事。

只不過，無論是本來對九把刀沒什麼興趣，還是慕九把刀之名而來的人，通通要失望了。

因為此九把刀，根本就非彼九把刀！（噗）

上課鈴響，開始播放老師準備的簡報檔，第一頁就是斗大的標題：小說九把刀。包括我之內的人打從之前就在想，這題目也太詭異了吧，不是應該寫「九把刀的小說』，後面加個「剖析」或「現象分析」之類的字眼嗎？怎麼會倒過來寫呢？至此我們才終於弄懂這是怎麼回事，原來老師是想跟我們分享「寫作小說的九種必備能力」啦！頓時我跟婷珊她們不禁笑成一團，想到被這課名騙走&騙來的人，就越想越好笑，老師真的太妙了！


題目一：要移動那三個黑點，才能讓這個朝上的箭頭轉而朝下？

我覺得瓦歷斯老師不但有料，而且很懂學生的心理，知道什麼時候該正經，什麼時候該放鬆，來點笑話或小遊戲，好讓學生不會越聽越晃神，或越聽越想打瞌睡。因此，這堂課大家都上得很開心，不時爆出陣陣大笑，是這幾堂課之中，台上台下相處得最融洽、互動最良好的一次，我想老師平時教書一定大受歡迎吧。

身為原住民作家的瓦歷斯老師，平時雖以原住民生活、文化為創作主題，但他的認知範圍可不僅止於原住民而已。課堂上他舉出來要大家去看的作品，就都是卡夫卡、馬奎斯、波赫士等文豪的作品（說真的，這有打破我對原住民的刻板印象），分析起來也頭頭是道，讓我既佩服又驚奇。

但最令我印象深刻的是，老師每講到一個名家，就會問「看過他作品的人舉手」，舉手的幾乎只有小貓兩三隻。一般老師見狀，就會感慨地說「你們不是來參加文藝營嗎？怎麼這些名作都沒看？這樣是不行的！」但老師的反應卻是「哇～你們可塑性很高哦。」「哇～你們真是前途不可限量！」這種繞圈子罵人的方式，不但罵到了痛處，還罵得我們很爽，境界真是太高明了！XD

不只如此，老師「說出一朵花」的能力，還包括讓一段嚴肅的課程變有趣。比如老師會念一段自己寫的小說，然後突如其來地問「寫得怎麼樣？」這時大家當然會回答「很好」（廢話，不然是找死），老師聽了就會說「很好怎麼不拍手鼓掌呢？」一句話便輕鬆掃去文章沉重的氣氛，讓大家一下子笑開懷。

正因老師笑話不絕於口，三不五十就天外飛來一「笑」，這堂課才會過得既充實又愉快。

想當補教界名師的人，應該要私下找老師學招才對！


題目二：連連看──把數字兩兩相連，同一個數字連在一起，但是線不可以超出框線以外，也不可以在框線上。

我最佩服老師的地方，是老師很懂得利用遊戲或影片，來說明他想告訴大家的道理。比如上面兩個問題（正確答案在下面），就是想告訴大家：不要光是看，要實際動手去做！看似困難的東西，實際上嘗試了，就會發現並沒想像中困難；光用腦子想覺得不可能的事，實際上動筆，就會發現還是有解決方法的。因此，寫小說也不要光說不練，一開始就告訴自己不行，要慢慢去試、慢慢去寫、慢慢去磨，才有可能寫出小說，進而寫出好小說。

老實說，聽到老師這麼舉例的時候，我一整個感動到無可復加啊！這番話給我的鼓舞真是太大了！！

只是，老師很快就在下面補充：寫小說是自討苦吃，是累死人的路程，你們最好考慮清楚再來當作家。（這話郝譽翔老師也說過）^^;;;


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至於影片，因為播放出了點問題，老是聽不到聲音，在教室裡弄了蠻久，挺掃興的，但內容倒是非常有啟發性，看完有種茅塞頓開的感受。

這是韓國拍的短片，一開始，鏡頭落在一個小學的美術課，有的小朋友正在畫動物，有的正在畫家庭，有的畫這個有的畫那個，只有一個小孩，只是拿著黑色蠟筆，在白紙上塗了又塗，把整張紙都塗成黑色的。這情形把老師嚇到了，趕緊和家長溝通，但是家長同樣嚇到了，因為小孩在家裡，也是拚命一張又一張地把白紙塗成全黑，於是小孩被送進醫院檢查，醫生和研究員們沒有一個搞得懂小孩心裡在想什麼，大家做了一篇又一篇分析報告，讓小孩做了一個又一個測試，大家都覺得這孩子出了問題，問題是，這孩子的問題是什麼？

為什麼他要一直把白紙塗成黑色？

直到某個人突然發現，咦，這個小孩畫的某幾張圖好像可以拼在一起（因為有留白處），大家緊急把小孩的所有圖在體育場裡拼起來，拼啊拼拼啊拼，最後終於恍然大悟....

原來，小孩畫的是一隻黑色的大鯨魚。

這真的是個有趣的故事，它告訴我們，創造力可能是一個很大很大的東西，在它還沒正式成形以前，周遭的人可能會因為不理解，而把我們視為怪胎、異類，直到真相大白，才會知道這是一個多浩大的工程。

老師：「所以說囉，創作是沒有跡可循的，下次拿作品給你朋友看，他看不懂的時候，不要馬上急著否定自己，那不見得是你寫的不夠好，要相信自己。」（要拿來自我安慰也很好用哦XD）


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另一部影片也很有意思，是一部外國廣告片。一開始看到幾個在汽車裡的人，滿身是血昏迷不醒，這時某個人的手抽動了一下，是他的靈魂，正蠢蠢欲動，準備離開他的身體上天堂去了。只見其他靈魂也紛紛跟進，這時...

其中一個靈魂怎麼也飄不上去。

原來他被安全帶卡住了，因此最後無奈，只得乖乖留在身體裡。下一個鏡頭，這位老兄就「啊」地一聲開始呼吸，又活過來了。

真是有創意的宣傳安全帶廣告XD

所以說啦，創意真的很重要。我想無論是寫小說還是從事任何其他行業，這都是必須銘記在心的一件事，因為時代是屬於有創意的人，也是由有創意的人來開創的。



看到這裡，有沒有人已經解出上面的問題啦？老實說，這題我真的不行，試了半天怎麼都不對，最後只好直接聽答案。聽了答案就真的會氣死，原來這麼簡單啊！我想人都是很容易被雙眼及一些多餘的思考給欺騙的，果然「固守中心目標，只做支微末節的調整」才最正確。也就是說，遇到任何抉擇，都要去思考它改變在那裡，不變的地方又在那裡，才有可能看清真相。

呵呵，穿鑿附會的老毛病又犯了。



第二題我就好多了，沒多久就想出答案，跟婷珊正好相反，她是第一題解得出來第二題解不出來。後來我問身邊的人，發現大部分人都這樣，能很快想出第一題的人，不見得能很快想出第二題；在第一題大傷腦筋的人，則可能只需要幾秒就能想出第二題，不知道這兩者需要的思考邏輯是不是不太一樣？

不過，我想認為它不可能的人，應該都是急著先把3連起來的人吧。如果不自己動手畫畫看，我也是被困在這種思考跳不出來的人之一哩！


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講完老師寓教於樂的部分，最後來公佈一下老師提到的九把刀（小說中最重要的元素）：

故事
第一個字、第一句、第一段：一開始就要吸住讀者的目光，讓人想一探究竟
創造力：從黑色鯨魚的部分就能清楚說明囉
觀點：決定好故事的敘事者是誰
懸疑
情節與轉折
人性
敘述：要節制，不該急著把事情真相揭露出來
好的結尾



總之，這真是堂收獲滿滿的課，唯二的小缺點是聯合文學漏印老師的講義了，害我們上課時得另外抄，好在這份我心目中超讚的講義，之後助教答應會以電子郵件的方式寄給大家，免去遺珠之憾；另一個小缺點則是老師習慣把舉例的小說內文全念出來，有時聽得有點枯躁，去掉這部分就真的完美到不行了！